2. Validar los sentimientos: sienta lo que sienta está bien, es por algo. Es importante tener esto claro. Los sentimientos y las emociones no se pueden invalidar. Si siente algo por algo será, hay que averiguar qué está pasando, qué ocurre para que se sienta así. 3. Distinguir entre la emoción y la conducta de la emoción, es decir, lo que se hace con ese sentimiento. Todas las emociones son adaptativas y vienen por alguna razón. Todas tienen una función. Ninguna emoción es tó

1. Reconocer qué emoción o emociones están sintiendo en un determinado momento. Para ayudarles a que identifiquen sus propias emociones, podéis utilizar tarjetas de emociones, que las podéis fabricar vosotros mismos, como, por ejemplo: con el gesto de la emoción, la cara o una foto que represente la emoción y el nombre. O si no las podéis comprar, en librerías o en internet podéis encontrar juegos y sets de emociones. La invitación por parte del adulto para que el niño identi

Existen separaciones que se llevan a cabo de manera pacífica y cordial, y otras que desatan auténticas guerras en dónde los niñ@s quedan atrapados y secuestrados sufriendo sin salida prácticas familiares maltratantes. A veces ocurre que la falta de cuidado, protección, empatía y buenos tratos viene solamente de una parte y otras veces proviene de las dos partes. También no nos hemos de olvidar de las familias respectivas de cada parte, ya que a veces juegan papeles importante

Las familias son sistemas que están formados por diferentes miembros los cuales tienen cada uno una función o funciones determinadas. Asimismo, la familia posee una jerarquía la cual estructura la organización y las dinámicas familiares. Además, como toda unión de personas, el sistema familiar tiene que tener una finalidad, es decir, un propósito que garantice el buen funcionamiento del sistema. La finalidad de las familias es cuidar, proteger, estimular, socializar y garanti